南海区家促会心理辅导热线
撰稿：林冠林
录入：南海区家促会里水办事处 钟耀明
摘要：家校联合发展体育运动对于小学生的成长有重要的推动作用，其具体形式有很多，要根据具体情况来灵活开展。比如，邀请家长在方便之时对学校的体育活动深入了解和参与，在家校沟通网络平台对一些教育新闻、先进教育理念案例加以分享、教师反思自身体育教学活动等。
关键词：家校联合；现状；路径；教育合力
每个人在成长过程中都要经过一个重要门槛，也就是离开家庭走向社会逐渐独立。如此说来，人生总共可以分为从出生到接受学校教育阶段、入学阶段、学业结束在社会独立生活三个阶段。
一、家校联合的重要意义
家庭对于人的性格塑造具有重要的作用，是人生的第一课堂，而学校教育与家庭教育相比专业性更强。教师受过专业训练，有一定的教育理论知识而且长期参与教育实践。除了专业性以外，学校教育目标明确、计划性强，在对小学生的教育过程中学校教育与家庭教育完美互补，才会达到最好的教育效果。家庭教育主要对小学生的性格、观念加以塑造，而学校教育除了对小学生这几方面进行进一步培养以外，还会弥补家庭教育在专业知识、通识知识教育方面的欠缺。
二、家校联合的现状
（一）家庭教育长期以来存在误区
很多家长对于孩子的衣食住行比较关心，觉得自己只要让孩子吃饱穿暖，就尽到了家长的责任，却忽视了对孩子体育运动等方面的引导。有些家长虽然有时候也对孩子进行这方面的引导，但是其引导方法并不科学。在学习方面，当孩子进入小学升入一年级以后，很多家长就认为教导孩子的任务应该全部由学校老师承担起来。家长对于孩子的学习成绩比较关心，却很少关注孩子的身体素质。还有一部分家长对孩子期望过高，却很少注重实际。还有一类家长因为生活压力不得不整日在外奔波，他们把孩子交给长辈照看，而这部分孩子逐渐成为人们口中所说的“留守儿童”。如果家长不及时改正这一系列的错误教育方式，就很可能让孩子的成长走向两个极端。要么我行我素、自私自利；要么胆小怕事，常常有寄人篱下的感觉，性格孤僻内向。在体育活动的参与方面也越来越少，不利于其身体发育及身体素质的提高。
（二）家校联合存在的问题
我国家校联合总共经历了发展期、初级期、萌芽期三个阶段，其中萌芽期的时间跨度为20世纪初至40年代末，初级期的时间跨度为20世纪50年代初至70年代末，发展期的时间跨度为20世纪80年代以后。教育界真正意识到家校合作重要性始于20世纪五六十年代，到了70年代末教育工作者在其工作过程中开始争取家庭教育的支持，家校合作逐步发展起来。
当前家校联合的缺陷仍然有很多，比如家长的教育观念与教师的教育观念存在分歧，他们二者之间相互推诿责任。有时候家长和教师沟通比较少，教师对于家长的权利并不重视，无论是学校层面还是班级层面家校联合都没有真正落到实处。总而言之，家校联合之所以没有得到较好的发展其原因有五个。首先，部分家长文化水平较低，他们在教育小学生这一方面不知道该采取怎样的方法。其次，部分家长对于自己的事业比较关注，却很少关注孩子的身体素质的提高，这就让孩子和父母之间的隔阂不断增大。第三，对于学校教师来说，他们首先要承担起相应的教学任务，这就让留给他们与小学生家长沟通的时间越来越少。第四，在家校合作工作的开展方面学校并没有建立起健全的制度，这就让家校合作工作的推进没有相应的制度保证，距离相关体系的形成也有很长的路要走。第五，对于家校联合这项工作，无论是小学生、教师还是家长他们都没有清醒的认识。对于家校合作的重要性比较漠视，完全没有意识到这项工作对各方的益处。
三、家校联合发展体育运动增强小学生体质的方案及实施
家校联合发展体育运动增强小学生体质的方式有很多，灵活性也非常强，然而这项工作仍然具有很强的系统性目标性。在纵向层面主要有家长委员会、联合家访，还有班主任的各项工作。在横向层面主要是教师代表学校与家长进行沟通，推动家长对学校教育有更深的了解并做好配合工作。
（一）“扩大化”的家长学校
学校属于专业的教育活动机构，其责任是教书育人，而开办具有一定工艺性质的宣传讲座也是学校的义务之一。这些宣传活动除了对本校小学生的家长负责以外，还应该承担起家长学校“扩大化”的责任，其宣传目标不仅仅局限于本校小学生的家长，而且在宣传内容方面要生动充实，避免空洞化、教条化。学校应该擅长通过教学案例让先进的教育理念渗透其中，让家长树立家庭教育与学校教育相互配合的意识。让家长认识到发展体育运动增强小学生体质的重要性并做好配合工作。
（二）家长委员会
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020）》是我国教育部在2010年所颁布的一项重要文件，该文件中的第13章第41条提出了建立中小学家长委员会的要求。家长委员会是由小学生家长代表共同组成的一个组织，在对小学生进行教育的过程中，家长对于学校教育教学工作拥有监督权、参与权、评议权等。家长委员会正是对家长各项权利的生动体现，也属于家校共育的一个科学抓手。
首先，家长委员会对学校教育工作进行监督参与，有利于学校及时采纳家长意见，改进教育工作。其次，家长代表了解学校工作现状以后，也可以把学校教育的相关动态介绍给广大家长，让家长与学校的沟通更加顺畅，家长委员会也充当起家长和学校联系的桥梁和纽带。在实际操作中，学校应该有意识的减轻家长委员会的负担，避免出现那种家长委员会为学校“打杂”的情况。家长委员会对于学校的个别不合理要求，也有说“不”的权利。如此以来家长委员会中家长的参会积极性会逐渐提升，以往那种“一团和气”的形式大于实质的家长委员会并不能真正发挥其应有的作用。必须对这种现状加以改变，让家长委员会沟通连接家校双方的作用得到充分的发挥。
（三）主题活动
传统的教学活动和德育活动其对象往往只局限于小学生，家长则需要参加家长会。其实如果让小学生家长在空闲之余到小学生所在学校参加体育活动，会有意想不到的效果。比如学校在举行运动的时候就可以邀请家长来对这些活动进行参与，为了让班级的学习氛围更加浓厚。学校可以组织茶话会，让家长在参加茶话会的时候分享小学生参与体育运动的小故事。这样家长就会有话可说，孩子也能够体会到参加体育运动对于增强自身身体素质的重要性，从而更加重视体育运动的作用。通过这种活动的开展，家长在潜移默化中就成了教师的同盟军，大家一起做好小学生体质提升的工作。
结束语
总而言之，家校联合发展体育运动增强小学生体质工作的开展有着重要的现实意义。在这项工作具体开展过程中，家长必须想方设法规避当前存在的一些问题并通过“扩大化”的家长学校、家长委员会、主题活动等方式来取得更好的工作效果，学校和家长共同努力让小学生健康成长。
参考文献
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